Модуль 11. Рефлексія

У цьому модулі ми з колегами поділилися створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо.  Переглянули портфоліо сусідів та прокоментували їх. Почали готуватися до демонстрації свого портфоліо. З усього того, чому я навчався  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде проектна діяльність з використанням інтернет-ресурсів, робота з блогами.

Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі ми обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Обговорили поняття фасилітація. Обговорили з колегами питання:" Постановка запитань задля розвитку та навчання учнів". Для себе зробив певні висновки, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія

В цьому модулі ми працюючи в парах переглядали приклади учнівських робіт та інструментів оцінювання, поділилися ідеями щодо вдосконалення учнівських робіт. Провели педраду на тему: "Підтримка учнів з різними навчальними потребами". Обговорили поняття диференціації та його використання під час роботи над проектом. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки проте що, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття. Поділилися на групи та обговорили приклади учнівських робіт. Розказали свої думки колезі та вислухали пропозиції щодо учнівської роботи. Для себе зробив деякі висновки:
- оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
- оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
- переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям.

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі ми розгалядали створення прикладу учнівського блогу. Поділились ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів та під час роботи над проектом. Була проведена педрада на тему: "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання". Учасники тренінгу були поділені на п'ять груп, де кожна група розглядаля своє питання. Результати обговорення виклали на вікі-сайті.

Модуль 6. Рефлексія

В цьому модулі ми об'єдналися в ІІІ групи та в усній формі обговорили питання безпечної роботи в Інтернеті, а саме, які загрози та ризики становить Інтернет для учнів, як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, хто це має зробити, кого можна залучити. Я ознайомився з призначенням соціальних вервісів Веб 2.0. Опрацював план вивчення теми та спланував приклад учнівської роботи.

Модуль 5. Рефлексія

В цьому модулі була проведена педрада на тему: "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій". Ми були розподілені на групи. Я був у складі першої групи, що розглядала питання про те, як можна  забезпечити досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволити їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? Нами було вирішено, що потрібно надати учням літературу та посилання на потрібні їм інтернет-ресурси, проводити обговорення проекту. Також сьогодні розглянули основні документи про авторські права.